第七章:任务完成(1 / 2)

杨丽顾不上吃饭,直接回到办公室后,打开了电脑,开始查阅起来了文献。

“哎?杨老师,你没去吃饭啊?”生物化学老师秦波下课刚回来,看见杨丽,好奇的问了句。

杨丽虽然是辅导员,但是毕竟是博士,不可能一直当成辅导员来培养,因此平素实验也比较多,所以办公室也在基础医学部的教研室。

杨丽点头微笑回应之后:“查一点资料。”

“行,那我先走了。”

秦波离开之后,杨丽很快就查找到了几篇和陈恭刚才意思相差不大的论文。

这一番查看之后,她顿时瞪大眼睛。

因为……

这个卡尔文循环,以及正反转的三羧酸循环,都属于专业级的生化范畴。

什么意思呢?

生物化学属于一个很大的专业。

但是,大专业并不代表着听起来就牛逼,基本上生化专业的本科毕业生,很难找到好工作,无论你是985还是211!

为什么呢?

因为生化太大了!

大学期间,只能学一个概论,真正的应用型专业性生化学科,大学期间根本接触不到。

需要读研、读博,甚至继续深造。

这是一条不归路!

而陈恭的问题,恰巧就属于专业性的生化知识。

这个发现,让杨丽对于陈恭的印象,越发惊讶起来。

这是一个怎么样的学生?

而这一切……

却在杨丽无意间看到一篇论文时候,再次发生了改变!

因为他在一篇论文里真的看到了一个假设!

《卡尔文循环在三羧酸循环中的医学应用学探索假设》

作者:杨广业!

竟然是杨院长的论文,杨丽连忙下载了一篇看了起来。

半个小时后……

杨丽深吸一口气,眼神里满是难以置信。

因为陈恭刚才的问题,似乎同样也是杨院长的假设……

那就是如何利用三羧酸循环的正转和反转,应用于临床研究中去。

而其中的关键就在于反转,也就是卡尔文循环。

利用卡尔文循环反推疾病的发生和提前的征兆,从分子生物学的层面,去提前预知疾病的发生。

这……

这能是一个学生,一个大二学生想到的问题吗?

而且……他似乎正在想要提出假设?!

所谓假设,就是课题开始之前必须要有的一个最初验证点。

而接下来课题的所有框架,都是围绕这个假设构架的。

没有假设,就没有实验的前提。

而陈恭……真的是巧合吗?

杨丽咽了口口水,内心砰砰砰的乱跳,眼神里更是难以掩饰的震撼。

这个孩子,有点不一般,不……是不正常啊!

正常人怎么可能想到这些?

不是,正常人也不会去看专业化的生物化学书籍啊?

大学期间的已经很难了。

要不然哪儿来的“生理生化,必有一挂”的言论?

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